Der Übergang zum Jugendalter
In der Entwicklungsphase nach dem 12. Lebensjahr verstärken sich bei den Schülern die Gefühls- und Willenskräfte. Diese können aber noch nicht von der eigenen Ich-Organisation gelenkt werden. Begeisterte Zustimmung und leidenschaftliches Ablehnen werden zu beherrschenden Reaktionen.
Die Suche nach der eigenen Identität lässt sie Ordnungen und Autoritäten in Frage stellen. Ihr gesteigertes Interesse an sozialem Geschehen, das Ausprobieren neuer Rollen und ihr starkes Verlangen nach Eigenständigkeit hilft ihnen die Frage zu beantworten: „Wer bin ich?“